Специалисты психологической службы Главного управления МЧС России по Кировской области провели занятия для школьников. Тема урока: безопасное поведение в сложных ситуациях.
Эти образовательные занятия, посвященные теме «Безопасное поведение в сложных ситуациях», были направлены на то, чтобы вооружить школьников необходимыми знаниями и навыками, позволяющими ориентироваться в сложных обстоятельствах. В ходе интерактивных занятий и практических упражнений эксперты поделились важной информацией о том, как распознать потенциальную опасность, сохранить эмоциональную устойчивость в чрезвычайных ситуациях и быстро принимать решения.
Психолог Екатерина Колчина разобрала с первоклассниками школы города Яранска в форме игры-путешествия следующие жизненные вопросы: «Что нужно взять с собой на прогулку и как следует одеться?»; «Как поступить, если к тебе проявляет интерес незнакомец?»; «Что делать, если вы заметили на улице подозрительный предмет»; «Как вести себя с собаками на улице?»; «Какие качели могут быть опасны?»; «К кому обратиться в экстренной ситуации?». Для закрепления знаний детям было предложено разгадать сканворд, а также розданы тематические памятки.
Психолог Ольга Хайруллина провела с лицеистами 5 "А" и 5 "В" классов города Вятские Поляны упражнение «Искусственная толпа», в котором каждый ребенок имел свою роль и должен был ее проиграть, а далее высказать свои ощущения, опасения и сложности. Чтобы не поддаться общей панике, постараться успокоиться, снять напряжение, дети на себе попробовали «дыхательную технику». Занятие завершилось дискуссией на тему «Экстремальная ситуация: основы безопасного поведения в толпе».
Психолог Анастасия Микрюкова сформировала у учащихся 2 "А" класса школы с углубленным изучением отдельных предметов деревни Стулово Слободского района представления об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них. Дети узнали, как нужно действовать, если потеряли родителей, о чем нужно договориться заранее и к кому можно безопасно подойти. Записали, какую нужно выучить информацию (телефоны родителей и спецслужб). С помощью сюжетно-ролевой игры дети получили возможность побывать в разных социальных ролях: ребенка, спасателя, родителя, злоумышленника. В специально смоделированных ситуациях развивали способность адекватно реагировать в случае опасности, закрепляли способы самосохранения.
