Сопредседатель Центрального штаба ОНФ и руководитель образовательного центра «Сириус» Елена Шмелева в ходе рабочего визита в Челябинский госуниверситет заявила о необходимости ликвидировать критический уровень бюрократизации в образовании.
Без этого невозможно выполнить цели национального развития в образовании, подчеркнула Елена Владимировна.
Снижение бюрократической нагрузки позитивно скажется не только на учителях школ и преподавателях вузов, но и повысит уровень подготовки учащихся.
Елена Шмелева назвала примером избыточной информации – заполнение сотен договоров с предприятиями, где студенты проходят практику, — все они должны быть опубликованы на сайте, а также заполнение раздела с полным перечнем модулей, которые реализуют педагоги.
«Многая информация просто избыточна: места практики должны быть опубликованы, а это несколько сотен договоров с предприятиями, раздел с указанием педагогов и полным перечнем модулей, которые они реализуют. Все это нужно собрать и опубликовать на сайте. Зачем? Этим загружают педагогов, которые должны заниматься студентами и школьниками. Мы будем выступать за то, чтобы выводы о качестве образования делали не на основании этих формальных требований», - возмутилась руководитель «Сириуса».
Елена Шмелева отметила, что педагогические ресурсы нужно консолидировать для развития образовательных программ, а не для заполнения форм на сайтах.
Учителей и директоров школ «заваливают бумагами»
Елена Шмелева также назвала одним из ярких примеров критической бюрократизации в образовании – новую редакцию требований к размещению информации на сайтах образовательных организаций.
В частности, требовалось размещать данные о местах образовательной деятельности, которые не включаются в лицензию. Таким образом, школы и вузы были вынуждены собрать и переработать огромный объем данных.
Это подтверждает директор средней общеобразовательной школы пгт. Вахруши Игорь Олин:
«Посмотрите на новые требования к школьному сайту: 13 разделов, целый массив информации, которая должна регулярно обновляться. А кто этим должен заниматься, какие-то новые ставки появились? Нет. Что-то делает учитель информатики, что-то администраторы. Появилось новое направление, нагрузка выросла, а никаких ресурсов в школы добавлено не было. Когда нагрузка становится непосильной, так или иначе её приходится перераспределять на других сотрудников. И так в последнее время постоянно» - посетовал Игорь Витальевич.
Учитель физики средней общеобразовательной школы №27 Алла Юркус солидарна с Игорем Олиным в том, что в последнее время бюрократическая нагрузка на педагогов стала в несколько раз выше, чем раньше:
- Очень много разных документов мы пишем и переписываем, особенно это касается классных руководителей – к ним возросли требования по части «бумажной нагрузки». Требуется приводить программы в соответствие с новыми ФГОС (федеральными государственными образовательными стандартами, прим. Ред.), а это отнимает очень много времени, - отметила Алла Георгиевна.
Игорь Олин также рассказал о еще одной группе требований к школьным учителям, которые касаются получения квалификационных категорий:
«Учителя в школах пишут рабочие программы по предметам, планы занятий, заполняют отчёты об успеваемости и выполнении программ, что делали всегда. Хуже, когда они начинают аттестоваться на квалификационные категории - нужно предоставить объёмный пакет документов, - рассказал Игорь Олин, - Если учитель является классным руководителем, а таких большинство, то ситуация становится еще сложнее. Одни только характеристики писать на 25 человек проблемно».
Директор школы в Вахрушах также возмущен тем, что гораздо больший объем «бумажной нагрузки» ложится на завучей и директоров школ:
«Невероятное количество отчётов, мониторингов, информационных запросов идёт на школьные администрации. Директор и завучи почти перестали посещать уроки, потому что в течение рабочего дня не могут глаз оторвать от компьютера. Чтобы подготовить ту или иную информацию от школы, зачастую нужно сначала собрать её с учителей - отсюда и появляются дополнительные бумажки. Ещё лет 10-15 назад, как директор, я успевал писать приказы и отчёты от руки. Сейчас у каждого директора носитель для гигабайтов или даже терабайтов информации, и мы вечно ничего не успеваем», - рассказал Игорь Витальевич.
Электронные документы – спасение вузов
Доцент кафедры прикладной математики и информатики ВятГУ Анна Соколова поддерживает идею уменьшения «бумажной нагрузки» на педагогов и отмечает, что ситуация с такой нагрузкой в вузах несколько лучше, чем в школах.
«В вузе сейчас очень спасает электронный документооборот. В системе вуза мы заполняем рабочие программы дисциплин, журнал выполнения нагрузки. Больше работы у заведующего кафедрой: ему требуется заполнять документы по всем работающим на кафедре преподавателям, в том числе, совместителям. Мне кажется, у учителей даже в электронном виде работы больше. У них должен быть поурочный план, нужно вовремя заполнять электронный журнал для родителей. А еще дополнительная работа, вроде классного руководства, организации внеклассных мероприятий и т.п. В вузе этого не требуют, т.к. есть специальные отделы», - поделилась Анна Соколова.
